1921年的中國(guó)，內(nèi)憂外患，大多數(shù)民眾尚不知“普及教育”為何物……

1949年的中國(guó)，百?gòu)U待興，歷經(jīng)災(zāi)難的5.4億人口，文盲率高達(dá)80%……

2021年的中國(guó)，成就輝煌，建起了當(dāng)今世界規(guī)模最大的教育體系，教育總體水平已躍居世界中上行列……

百年激蕩，是誰(shuí)讓中國(guó)大地天翻地覆？歷史不會(huì)忘記，1921年7月，一艘紅船在浙江嘉興南湖啟航。歷史永遠(yuǎn)銘記，一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家、為人民、為民族作出了彪炳史冊(cè)的偉大貢獻(xiàn)。

一

“其作始也簡(jiǎn)，其將畢也必巨?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨的誕生，孕育出改變中國(guó)面貌的偉大力量。

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，教育是無(wú)形但有力的武器。自成立之初，中國(guó)共產(chǎn)黨就把文化教育尤其是舉辦工人、農(nóng)民教育當(dāng)作革命工作的一部分。在北方，有北京長(zhǎng)辛店勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，李大釗、鄧中夏曾在此宣傳革命真理；在南方，有滬西工人半日學(xué)校以及湖南等地的工人學(xué)校……革命的理想如星星之火，在中國(guó)大地漸成燎原之勢(shì)。

在戰(zhàn)火紛飛的年代，黨的教育工作不曾中斷。沒(méi)有教具，墻上刷一層黃土做黑板；沒(méi)有老師，毛澤東、任弼時(shí)、董必武等擔(dān)任教員，用通俗易懂的語(yǔ)言講授馬列主義。第一次國(guó)共合作結(jié)束后，保證工農(nóng)勞苦民眾有受教育的權(quán)利，被寫(xiě)進(jìn)1931年通過(guò)的《中華蘇維埃共和國(guó)憲法大綱》。在民族危亡之際，大批青年從五湖四海奔赴延安，根據(jù)地掀起新的教育浪潮。面向工農(nóng)的社會(huì)教育讓根據(jù)地的窮人開(kāi)目見(jiàn)光明，抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、安吳青訓(xùn)班等成為黨的高級(jí)干部成長(zhǎng)的搖籃……

1949年10月1日，當(dāng)毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了”，中國(guó)歷史掀開(kāi)新的篇章。同年12月，新中國(guó)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議提出“教育必須為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校必須為工農(nóng)開(kāi)門(mén)”。隨后，中華人民共和國(guó)公民享有受教育的權(quán)利被寫(xiě)進(jìn)憲法……新中國(guó)成立初期，中國(guó)共產(chǎn)黨迅速完成了對(duì)舊中國(guó)教育制度的“堅(jiān)決改造”，保障了廣大人民群眾受教育的基本權(quán)利。

然而，中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展之路并非一帆風(fēng)順，需要黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有前瞻性的智慧、披荊斬棘的勇氣，及時(shí)校準(zhǔn)教育巨輪的前行方向。1977年冬天，570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，中國(guó)教育一個(gè)嶄新的時(shí)代到來(lái)了。1978年，中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放的偉大時(shí)代，教育被置于國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；1996年，科教興國(guó)上升為國(guó)家意志；2002年，“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)”被寫(xiě)入教育方針……把握大勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)，黨和國(guó)家的教育方針為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和促進(jìn)人的全面發(fā)展提供了有力支持。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育的戰(zhàn)略部署，就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。“義務(wù)教育有保障”目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)、完成從人口大國(guó)到人力資源大國(guó)的歷史性轉(zhuǎn)變、教育邁進(jìn)世界中上行列……面向2035年，我國(guó)將建成教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)教育，將持續(xù)擘畫(huà)更加壯麗的未來(lái)。

二

從一窮二白到建起世界規(guī)模最大的教育體系，中國(guó)教育發(fā)展的所有經(jīng)驗(yàn)中，最根本的是什么？是堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。有了這一堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，中國(guó)的教育才攻破了一個(gè)又一個(gè)世所罕見(jiàn)的難題，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人類(lèi)歷史上的奇跡。

——堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，首先體現(xiàn)在政治方向上的領(lǐng)導(dǎo)。教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的黨組織自覺(jué)在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，確保培養(yǎng)革命和建設(shè)所需要的人才。

革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，貫徹執(zhí)行教育為革命服務(wù)、為工農(nóng)服務(wù)的政治導(dǎo)向，為黨奪取革命勝利奠定了人才基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)；新中國(guó)成立之初，教育堅(jiān)持為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，讓近1億人摘掉文盲的帽子，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了基本的底氣；改革開(kāi)放后，落實(shí)好恢復(fù)高考、科教興國(guó)等一系列改變國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)略抉擇，教育顯現(xiàn)了服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局的巨大力量；進(jìn)入新時(shí)代，“兩個(gè)大計(jì)”為教育重新標(biāo)注戰(zhàn)略高度，優(yōu)先發(fā)展教育成為共識(shí)。

歷史證明，教育的發(fā)展不可能脫離政治，更離不開(kāi)堅(jiān)定的政治導(dǎo)向。今日的教育成就已經(jīng)充分證明，中國(guó)教育的發(fā)展需要黨掌舵領(lǐng)航、把脈定向。

——堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)在各級(jí)黨委要把教育擺在突出位置。把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育，是黨對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)的重要經(jīng)驗(yàn)。

回望百年黨史，我們黨高度重視教育工作。1957年3月，毛澤東同志要求省、地、縣第一書(shū)記要管學(xué)校思想教育，并指出不管教育的現(xiàn)象是不允許的。鄧小平同志指出，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)”。黨的十八大以后，習(xí)近平總書(shū)記不僅走訪視察各類(lèi)學(xué)校，還對(duì)教育作出了一系列重要論述。教育發(fā)展是關(guān)系人民幸福的大事，教育辦得好不好，是對(duì)各級(jí)黨委執(zhí)政能力的考驗(yàn)。

——堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨組織還得練好辦學(xué)治?；竟?。學(xué)校要抓好黨建工作，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。1958年8月，毛澤東同志在天津大學(xué)視察時(shí)曾指出：“高等學(xué)校應(yīng)抓住三個(gè)東西，一是黨委領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾路線；三是把教育和生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)?！秉h的政策、方針要想得到有效落實(shí)，必須依靠黨建工作的扎實(shí)開(kāi)展，而且需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面，要牢牢依靠這一優(yōu)勢(shì)。

——堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，更要牢牢把握思政工作這條生命線，培養(yǎng)一支強(qiáng)大的思政隊(duì)伍。思政工作的開(kāi)展是關(guān)系學(xué)生從小“扣好人生第一?？圩印钡拇笫隆Ａ?xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)教育大會(huì)上提出“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”重要論斷。從大學(xué)到中小學(xué)，思政課被擺在了突出位置。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把思政隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，把黨的教育方針貫穿到教書(shū)育人的全過(guò)程，統(tǒng)籌抓好作風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)，與師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。只有一批又一批“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師不斷涌現(xiàn)，我們的教育才能更有溫度，民族才會(huì)更有力量。

三

世界上最重要的事，不在于身在何處，而是朝著什么方向走。

方向決定道路，教育方向決定培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。穿越百年征程，從歷史中走來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨，幾經(jīng)摸索、歷盡坎坷，發(fā)展道路愈發(fā)堅(jiān)定，教育方向愈加清晰。

——堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。新中國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，如何辦好教育成為現(xiàn)實(shí)難題。1957年，毛澤東同志提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！备母镩_(kāi)放后，教育與世界同頻共振，迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，如何培養(yǎng)人才的重任擺在面前。鄧小平同志深刻指出，“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行”，并于1983年提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的著名論斷，指明了我國(guó)教育改革和發(fā)展總方向。新世紀(jì)之交，社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入加速發(fā)展期，中國(guó)教育再次迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。1999年，在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上，江澤民同志指出，“思想政治教育，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要擺在重要位置，任何時(shí)候都不能放松和削弱”。2005年，胡錦濤同志要求“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才”。

中國(guó)教育呼應(yīng)世界潮流而求變自強(qiáng)，伴著時(shí)代發(fā)展而革新，但始終有一條主線貫穿其中。這條主線是什么？2018年5月，在美麗的北京大學(xué)校園，習(xí)近平總書(shū)記給出了答案，那就是把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，是由中國(guó)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)決定的，是中國(guó)人民的選擇，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的靈魂，更是時(shí)代賦予中國(guó)教育的歷史使命。

——堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。伴隨改革開(kāi)放的深入，中國(guó)開(kāi)始站在世界最前沿。就在此時(shí)，有些人質(zhì)疑中國(guó)教育落伍陳舊，跟不上形勢(shì)，鼓噪全盤(pán)向西方學(xué)習(xí)。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。面對(duì)拋向中國(guó)教育的質(zhì)疑之聲，我們黨在這個(gè)根本問(wèn)題上旗幟鮮明、毫不含糊，決不動(dòng)搖。

堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)；就是要把“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為根本任務(wù)，把“綜合協(xié)同育人”作為根本途徑；就是要把“四個(gè)服務(wù)”作為根本要求，把堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)作為根本特征，堅(jiān)持走馬克思主義基本原理與中國(guó)教育具體實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)之路。

四

歸根結(jié)底，黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)取得輝煌成就的重要原因，是把馬克思主義的基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，牢記服務(wù)民族偉大復(fù)興的歷史使命，在教育事業(yè)發(fā)展中根據(jù)中國(guó)國(guó)情決定教育的政策、任務(wù)、目標(biāo)等。

——堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。百年前，舊上海法租界霞飛路新漁陽(yáng)里6號(hào)石庫(kù)門(mén)里，有一所由上海共產(chǎn)黨早期組織創(chuàng)辦的干部學(xué)?！巴鈬?guó)語(yǔ)學(xué)社”。這所存在不到一年的干部學(xué)校，為黨組織培養(yǎng)了大批革命干部。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，工農(nóng)教育、干部教育、青年教育在全國(guó)蓬勃發(fā)展。

一百年來(lái)，在革命、建設(shè)和改革等各個(gè)時(shí)期，都可以找到我們黨優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的實(shí)例。即便在條件異常艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在陜甘寧邊區(qū)，根據(jù)地急需“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保障供給”的情況下，抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院等校相繼創(chuàng)辦……當(dāng)歷史的車(chē)輪進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，最直接的體現(xiàn)就是在財(cái)政資金投入上優(yōu)先保障教育。1993年，我國(guó)首次提出了使國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出在“本世紀(jì)末”達(dá)到占國(guó)民生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)。如今，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP比例從2012年到2019年連續(xù)八年保持在4%以上。

正是基于此，辦學(xué)條件全面改善，教師收入待遇不斷提升，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小，教育發(fā)展水平不斷提高。各級(jí)黨委和政府在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先安排教育、在財(cái)政資金投入上優(yōu)先保障教育、在公共資源配置上優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要……進(jìn)入新時(shí)代，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯，把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋是現(xiàn)實(shí)的選擇，也是支撐我國(guó)教育改革發(fā)展邁上一個(gè)個(gè)新臺(tái)階的基礎(chǔ)保障。

——堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”，這是習(xí)近平總書(shū)記在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，為學(xué)校提出的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念是正確處理學(xué)?！按蟆迸c“優(yōu)”、學(xué)校發(fā)展與社會(huì)需要等關(guān)系，扎根中國(guó)大地辦教育的典范。

堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，一是要立足中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)際辦教育。從新中國(guó)成立之初學(xué)校向工農(nóng)開(kāi)門(mén)、大力掃除文盲，到今天培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，無(wú)一不是如此。二是要根植于我們的文化傳統(tǒng)。五千多年的中華文明史，孕育了深厚的教育思想，這決定了教育發(fā)展必須堅(jiān)定不移走自己的路。三是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，這決定了我們必須把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，努力回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。

——堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。2012年，北京，在十八屆中共中央政治局常委與中外記者見(jiàn)面會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記以“十個(gè)更”回應(yīng)人民關(guān)切，“更好的教育”被排在了首位。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，一是要始終把以人民為中心發(fā)展教育與黨在各個(gè)歷史時(shí)期的奮斗目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，把辦好人民滿意的教育作為教育事業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。二是要堅(jiān)持以人為本，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立起以學(xué)習(xí)者為中心、以人的全面發(fā)展為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)理念，把教育作為促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。三是要想人民之所想，急人民之所急，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的教育問(wèn)題，努力滿足人民群眾對(duì)更好教育的期待。

——堅(jiān)持為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，積貧積弱的舊中國(guó)在半殖民地半封建社會(huì)的泥潭中陷得越來(lái)越深，面臨著“被開(kāi)除球籍的危險(xiǎn)”。

一百年后，中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)！堅(jiān)持教育為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)，就是要始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。

一百年來(lái)，從為民族獨(dú)立服務(wù)、為建設(shè)新中國(guó)服務(wù)，到為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為中華民族復(fù)興偉業(yè)服務(wù)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育事業(yè)始終站在時(shí)代的潮頭，始終與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)、與國(guó)家發(fā)展同向同行。中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。置身于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，教育所承擔(dān)的歷史使命更加艱巨，理應(yīng)勇攀高峰、再創(chuàng)輝煌。

五

行百里者半九十。

回首滄桑百年，新中國(guó)成立以來(lái)尤其是改革開(kāi)放40余年來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)教育事業(yè)取得了人類(lèi)教育史上的奇跡，成就舉世矚目。但面對(duì)世界百年未有之大變局，日趨激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)提醒我們：挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。

揆諸現(xiàn)實(shí)，教育公平仍牽動(dòng)著公眾的敏感神經(jīng)，學(xué)區(qū)房熱、入園難入園貴、學(xué)生負(fù)擔(dān)較重等仍不時(shí)成為輿情熱點(diǎn)，“唯分?jǐn)?shù)論”仍有一定市場(chǎng)，優(yōu)質(zhì)師資仍供不應(yīng)求，不少家長(zhǎng)仍時(shí)常被教育焦慮困擾……面對(duì)各種挑戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨人從未退縮，而是選擇直面挑戰(zhàn)，主動(dòng)出擊、積極作為：要以改革創(chuàng)新求突破，向加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)求發(fā)展。

——堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新。從井岡山到瑞金、延安、西柏坡再到北京，黨在領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的過(guò)程中，始終根據(jù)變化著的實(shí)際及時(shí)調(diào)整路線、方針、政策，深化教育改革創(chuàng)新，這是我們黨傳承百年的“法寶”。

新中國(guó)成立后，從掃除文盲運(yùn)動(dòng)到高校院系調(diào)整，一系列大刀闊斧的教育改革舉措，全面提升了人民群眾的受教育水平，為新中國(guó)各條戰(zhàn)線培養(yǎng)了大批急需的人才。改革開(kāi)放以來(lái)，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》……教育改革與改革開(kāi)放大業(yè)同頻共振，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛提供了強(qiáng)大的智力支持。

黨的十八大以來(lái)，《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》……一系列重要文件接連發(fā)布，標(biāo)志著教育改革的“四梁八柱”框架成功搭建。

今年6月，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)新一代少年兒童的真切關(guān)懷。事實(shí)上，各級(jí)黨委和政府歷來(lái)急群眾之所急、憂群眾之所憂，全面深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。新高考改革、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃、全國(guó)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)等，一項(xiàng)項(xiàng)改革舉措直達(dá)病灶；“雙一流”建設(shè)、“新四科”建設(shè)、信息化與智慧教育等，一系列創(chuàng)新之舉成效卓著。

——堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。新中國(guó)成立以來(lái)，在黨中央的高度重視和親切關(guān)懷下，我國(guó)教師隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量都實(shí)現(xiàn)了跨越式提升，教師的社會(huì)地位不斷提高，教師職業(yè)吸引力不斷增強(qiáng)……

尤其是黨的十八大以來(lái)，各級(jí)黨委和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，努力改善廣大教師福利待遇，拓寬教師職業(yè)發(fā)展通道。鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍支持計(jì)劃讓數(shù)百萬(wàn)鄉(xiāng)村教師直接獲益，讓他們生活得更體面、更有尊嚴(yán)。2020年，經(jīng)各方共同努力，全國(guó)所有縣（市、區(qū)）均實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”的目標(biāo)，“讓教師成為最受尊重的職業(yè)”正逐步成為生動(dòng)現(xiàn)實(shí)。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記“四個(gè)引路人”重要理念的提出，進(jìn)一步明確了新時(shí)代教師肩負(fù)的光榮責(zé)任和使命。三寸粉筆、三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，廣大人民教師要站在“為黨育人、為國(guó)育才”的高度認(rèn)識(shí)黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的重要意義，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)教育領(lǐng)域黨的自身建設(shè)，尤其要做好青少年的思想教育工作。要做好“引路人”，就要先達(dá)到“四有”標(biāo)準(zhǔn)，這需要教師群體不斷提升道德自律、磨礪教學(xué)水平，也需要全社會(huì)同心協(xié)力，繼續(xù)為廣大人民教師創(chuàng)造良好的工作、生活條件和輿論環(huán)境。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。面向未來(lái)，我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，不忘初心使命，砥礪奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更扎實(shí)的教育基石和提供更加強(qiáng)大的人才支撐！

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》